Inteligența artificială (AI) devine o componentă tot mai prezentă în sistemele educaționale europene, însă în România această integrare este limitată la utilizarea informală de către profesori, fără un cadru oficial. În timp ce majoritatea țărilor europene au adoptat strategii și politici pentru reglementarea AI în educație, situația în România rămâne nestructurată, ceea ce poate afecta modul în care tehnologia este folosită în mod responsabil și sigur.

Pe lângă utilizarea cotidiană a aplicațiilor AI, sistemele de învățământ din Europa pun accent pe formarea cadrelor didactice și pe dezvoltarea competențelor lor pentru gestionarea responsabilă a acestor tehnologii. În numeroase țări, aceste formări includ și aspecte etice, de protecție a datelor și de metodologii de evaluare adaptate noii realități digitale.

Un aspect frecvent întâlnit în cele mai avansate sisteme educaționale este existența unor ghiduri și reguli clare privind utilizarea AI, ca de exemplu în Franța și Germania. În aceste state, profesorii primesc orientări precise, iar elevii sunt învățați să folosească tehnologia în mod conștient și responsabil.

Raportul European Schoolnet subliniază faptul că în majoritatea sistemelor analizate, prioritatea politică pentru AI în educație este clară. În timp ce 20 de sisteme analizează au deja strategii și ghiduri oficiale, în România absența unui cadru oficial duce la o utilizare informală și nesupravegheată a tehnologiei.

Contribuția formală a politicilor publice în eligibilitatea AI în învățământ constă în sprijinirea profesorilor și în asigurarea unei utilizări responsabile. În lipsa unor reguli solide, riscurile legate de securitate, etică și evaluare pot crește, afectând integritatea procesului educațional.

Realitatea din România evidențiază o întâlnire între utilizarea tehnologiei și lipsa cadrului legal. Deși există sugestii și discuții dedevind o prioritate, lipsa unor ghiduri oficiale menține profesorii în zona de incertitudine.

Este esențial ca sistemul educațional românesc să monitorizeze evoluția în domeniu, asigurând o informare continuă și adaptarea politicilor la schimbările rapide din tehnologie. doar astfel poate fi asigurată o utilizare responsabilă și benefică a AI în școli.